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政务直通车(2019年第4期)第八个全国学前教育宣传月活动宣传

【发稿时间 :2019-06-24 15:14 阅读次数:

本期嘉宾:

下载app送88彩金大全市教育局基础教育科副科长王明珠

下载app送88彩金大全市城厢镇幼教中心副主任王剑玫

下载app送88彩金大全市经贸小学副校长冯洁

本期话题:科学做好入学准备(第八个全国学前教育宣传月活动宣传)

主持人:身为父母,都希望自己的孩子能够顺利地适应学校生活,“入学准备”由此也成为全社会都关心的热点话题。今年是第八个全国学前教育宣传月,主题是“科学做好入学准备”,今天,就让我们一起来聊一聊这个话题。首先,我们来欢迎一下今天的3位嘉宾……刚才我们提到,今年学前教育宣传月的主题是“科学做好入学准备”,我记得2016年学前教育宣传月的主题是“幼小协同,科学衔接”,两个主题谈的都是孩子入学衔接和入学准备的问题。那么,首先请王科长介绍一下,时隔3年,再提入学准备话题,主要目的是什么呢?

王科长:全国学前教育宣传月是教育部举行的面向公众宣传学前教育的活动,从2012年开始,每年的5月20日至6月20日正好一个月的时间,至今已经连续8年。今年以“科学做好入学准备”为主题,一方面,是治理幼儿园“小学化”的重要举措,另一方面,也是为了推动家园合作、幼小衔接,解决当前家长普遍存在的入学焦虑问题,引导全社会特别是广大教师和家长坚持科学理念,切实扭转当前一些家长过早、过度强调知识准备的认识偏差,坚决抵制提前学习小学课程和教育内容的错误倾向,尊重幼儿发展规律和学习特点,关注幼儿身心健康全面发展,为幼儿今后的学校生活和终身发展做好全面的素质准备。

主持人:幼儿园和小学分属教育的不同阶段,两者无论是校园环境、课程设置、教学方式,还是作息时间、学习方式,都存在着一定的差异,这也使得孩子从幼儿园进入小学后,要面临较大的调整和转变。那么,孩子进入小学主要面临哪些变化呢?

冯校长:小学生活与幼儿园生活有很多不一样的地方,比如,在学习内容上,从以直接经验学习为主变为以系统学科知识的学习为主;在学习方式上,从以游戏为主的活动变为以符号为媒介的学习;在生活作息上,从比较宽松变为相对紧凑;在师生关系上,从关注孩子的生活转为侧重教育教学;在社会期待上,从基本没有“压力”走向承载了家庭更多的期望。正因为幼儿园与小学有这么多的不同,所以孩子进入小学后需要面临并适应这些变化,如果适应不好就会产生一些问题。科学的入学准备非常重要。

主持人:在入学准备方面,家长普遍关心的是知识的准备,比如学拼音、学汉字、学数学加减等,担心不提前学这些知识到了小学会跟不上。冯校长,您觉得会有这个问题吗?

冯校长:我认为家长的这个担心是不必要的。所谓孩子学习“跟不上”,或者“不适应”,往往不是因为知识储备得少了跟不上,而是由于没有养成良好的学习兴趣和学习习惯,如不会倾听,上课不够专注,坚持性差,没有时间观念,不会自己合理安排时间;缺乏必要的生活自理能力,如不会自己整理学习用品,做事丢三落四;或者同伴间交往不够好,缺乏积极的情绪状态,等等,这些都会影响孩子的学习。

主持人:刚才冯校长谈到了一些孩子入学后影响他学习的问题。那么,科学的入学准备应该要关注什么呢?

王科长:科学、全面的入学准备应该包括心理准备和习惯、能力的准备等。首先,要让孩子了解小学生活与幼儿园生活的不同,减少孩子的担忧,让孩子觉得,在小学能学得更丰富和有趣,玩得更有意思,能交到更多的朋友,引发孩子对小学生活的向往和期待。其次,保护孩子的好奇心和求知欲,养成积极主动、认真专注、勇于尝试、不怕困难、遵守规则、互助合作、乐于创造和想象等良好的行为习惯和学习品质。最后,要培养孩子的生活自理能力,培养自信心,促进社会性发展,如学会自己管理时间,自己收拾整理物品,尝试自己独立解决问题,学会交朋友,能够合群地与同伴一起玩,等等。

主持人:那么,在幼儿园里,老师为孩子们今后的学校生活做了哪些准备呢?

王主任:对于孩子上幼儿园,社会上,包括我们一些家长可能存在一个误区,认为幼儿园就是随便玩玩的,老师什么也不教。其实,幼儿园也是有自己的课程的,只是幼儿园的课程不是以知识、特别是书面的知识、概念为内容。丰富生活经验,培养良好习惯,涵养健康品格,才能真正为后续的学习奠定基础。幼儿园的3年生活,都是在为孩子今后的学习生活和后续发展做准备,而这种准备,我们更多地渗透在日常生活和游戏中。

主持人:您能否具体地谈谈,幼儿园如何在生活和游戏中给孩子做入学准备呢?

王主任:前面已经说到,幼儿园里比较关注孩子的生活。孩子学习正确洗手、吃饭、整理图书玩具、做值日生等,看似简单的事情,孩子必须要在“做”中习得,自然而然地养成良好的生活习惯和自理能力。例如,大班孩子早上来园,学习看时钟记录自己的来园时间,统计和比较自己组里小朋友来园的早晚,这个过程培养了孩子的时间观念,发展了数概念,养成了关心同伴的好习惯。我们还会让孩子用自己的方式记录身边的新闻,记录自己的游戏故事,虽然没有刻意地去识字、写字,但引发了孩子对书面语言符号的兴趣,发展了孩子的观察能力、想象力、创造力和语言表达能力。幼儿园以游戏为基本活动,班级里有建构区、阅读区、科学探索区等,户外也有很多游戏区域,孩子通过操作游戏材料,积累很多有益的经验,如孩子搭积木,能够获得空间感知经验,平衡、力度等科学经验,大小、形状、数量、排序等数学经验,色彩、形态、对称等艺术审美经验,这些经验都有助于他今后的学习。

主持人:刚才听了王主任的介绍,相信大家对幼儿园的游戏,或者说是“玩”有了更多的理解。幼儿园游戏中有大学问,入学准备不是简单的“读写算”的准备。我们是不是可以这么说,会玩的孩子,到了小学应该没问题?

王科长:可以这么说。大班下学期,幼儿园都会有组织幼小衔接活动,如走进小学,了解小学的环境,到教室里看小学生是怎么上课的,去小学的食堂看一看,激发孩子上小学的愿望;让孩子说说自己害怕、担心的问题,一起讨论解决的办法,解除孩子内心不必要的担忧。有时小学老师也会到幼儿园,给孩子们介绍小学生活,教孩子们认识和整理文具、书包。幼儿园老师会努力用专业的方式对孩子的各种活动进行引导和支持,让他们拥有良好的学习品质,用高质量的幼儿园生活,为学校生活做好充分准备。

主持人:为了孩子们顺利进入小学生活,幼儿园做了很多白菜网送体验金自动送。但是,面对孩子升入小学后学业上的现实问题,可能还是有不少家长会焦虑,担心自己的孩子不去上培训班,会跟不上老师的教学进度。冯校长,您能否介绍一下一年级的课程,以及什么是“零起点”教学。

冯校长:小学低年级的课程更加关注如何去适应幼小儿童,关注他们的兴趣、需要和思维特征,重视游戏和直接经验的价值,严格按照课标和教学进度,开展游戏化的教学,给孩子一个学习适应期。坚持“零起点”教学,也就是说我们的教师在教学中,不会以部分孩子超前掌握的知识为教学起点,而是结合全体学生的年龄特点和生活经验,基于班级学生的学情,以课程标准的要求为依据开展教学,给予孩子们等待与支持。从另外一个角度来讲,孩子通过强化训练,似乎掌握了很多知识,一开始可能有优势,但研究表明,这种优势,可能在今后的几个月,或者未来的一两年会逐渐退化。

主持人:刚才听了几位老师所讲,让我们真切地感受到了什么是“幼小协同,科学衔接”,小学和幼儿园共同为孩子的入学做好准备,可以减缓幼小衔接的坡度和难度。但还有一个现实问题,一些好的学校,特别是一些比较好的民办学校,入学还是要组织面试,这个问题怎么解决呢?

王科长:我市义务教育阶段学校坚持规范办学,严格落实免试就近入学要求。可能外面有一些民办学校,在幼升小时会有面试,相信随着规范办学专项整治力度的不断加强,今后这种现象会越来越少。一所真正好的学校,不会在乎孩子已经学习掌握了多少知识,不会在乎孩子抢跑、领先的暂时效应,而会关注幼儿的生活经验、学习方式、思维方式、解决实际问题的能力。

主持人:科学做好入学准备,需要幼儿园和小学的协同配合,更需要社会和家长的理解和支持。那么,家长可以做些什么呢?

王主任:平时多陪伴孩子,引导孩子在生活中自然而然地学习,了解一些生活常识,积累一些数学经验。带孩子到大自然中去,发现大自然的变化,感受大自然的美,探索周边的环境。带孩子一起劳动,做一些力所能及的事。跟孩子一起游戏、一起唱歌、一起阅读,引发幼儿对文字、符号的兴趣,。

冯校长:首先,我们可以给孩子一些心理上的引导,家长可以多跟孩子讲讲有关小学的事情,这样可以增加孩子对小学学校的向往。家长可以在孩子入学前,和孩子一起购买一些学习用具,书包等等,有一点仪式感,这样孩子也会更容易适应小学生活。有意识地培养一些良好的生活和学习习惯,比如早睡早起、学会整理书包、冷会穿衣和热会脱衣,每天花一定的时间进行看书、绘画等。好习惯不是一日养成的,家长一定要有耐心,可先给孩子做示范,手把手地教孩子,让孩子学会自己的事情自己动手。学校真心期待九月孩子们的到来。

总结:教育竞争压力,家长对孩子的爱和期待,在商业机构的推波助澜之下,化为了家长的担忧和焦虑,催促孩子去学习超出年龄水平的、不适合的知识技能。孩子每天像赶场,兴趣班、培训班、辅导班一个接一个,家长累,孩子更累,你累我累大家都累,这就是“剧场效应”。超前教育不仅干扰了幼儿园的教育活动,最重要的是违背了孩子的天性和发展规律。希望家长要从孩子的需要和兴趣出发,理性而有限度地进行选择。要为孩子创造更多游戏和玩耍的机会,让孩子在游戏中回归快乐童年,不要错过成长路上最美的风景。